幼小銜接的關(guān)鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動作和行為，保證游戲任務(wù)的完成。

從教育的目的和任務(wù)來講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學前教育的目的具有（）和（）。

人們常稱表演游戲為“塑造工程師的游戲”。

幼兒園與小學銜接，主要是完成能力適應的任務(wù)。

結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結(jié)合在一起進行。

進餐、睡眠和盥洗等是（）。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

幼兒良好的社會行為是在社會生活中，特別是在同伴之間的社會交往中發(fā)展起來的。

最早開始創(chuàng)立學前教育理論的是（）。