A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
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A.堅(jiān)持人文教育為主
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
A.赫爾巴特
B.瓦根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動(dòng)教育中心論的代表
D.活動(dòng)中心論的代表
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒有效果的時(shí)期
D.最不會受外界影響的時(shí)期
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
最新試題
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
()認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
()是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。
()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
教育目的的主張有哪些派別?()
教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。