詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內(nèi)在容量。（）

語文教育學(xué)的研究重點是（）

結(jié)合教學(xué)實際論述詩歌教學(xué)的要點。

課程內(nèi)容是教學(xué)實施的前提和依據(jù)。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

（）應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）