A.工資薪酬
B.社會福利
C.對自尊和榮譽的需要
D.教師基本權利和社會地位認可
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A.目標
B.科學規(guī)范
C.行為準則
D.精神氣質
A.技術手段的目的化
B.技術工具化
C.技術社會的自由喪失
D.技術異化的顯現
A.教書育人，關愛學生
B.學為人師，行為示范
C.嚴于律己，勇于自責
D.言行一致，身體力行
A.道德認同
B.內心信念
C.教學紀律、制度
D.同事、同學
A.師德關系、師德活動是師德意識、師德規(guī)范的實踐基礎和客觀來源
B.師德意識是師德關系的反應，是師德規(guī)范形成的思想前提
C.師德規(guī)范體系是連接師德意識現象和師德實踐活動的中間環(huán)節(jié)
D.教師道德結構諸方面相互規(guī)定、相輔相成
最新試題
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
在加速推進中國式現代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數量級的大國工匠，大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
在加速推進中國式現代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現代工匠的培養(yǎng)。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。