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A.教育敘事研究
B.反思性研究
C.教育調查研究
D.教育文獻研究
A.問題
B.計劃
C.行動
D.反思
A.前言
B.正文部分
C.結論和建議
D.附錄部分
A.選擇制作評價工具
B.確定評價標準
C.確定總目標
D.收集評價信息并整理分析得出的結論
A.教育觀察報告，教育調查報告和教育實驗報告
B.學術論文，教育觀察報告和教育實驗報告
C.學術論文，教育調查報告和教育實驗報
D.學術論文，學術專著，教育觀察報告
A.實驗報告
B.學術專著
C.觀察報告
D.調查報告
A.可行性
B.哲理性
C.邏輯性
D.獨特性
A.現(xiàn)狀
B.問題
C.實踐
D.個體實驗
A.確定課題的方法
B.查閱文獻的方法
C.研究設計的方法
D.形成事實的方法
A.教育觀察研究
B.教育調查研究
C.教育測量研究
D.教育實驗研究
最新試題
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內容？
在對教育科學研究成果評價時，利用事先編制的教育科學研究成果評價指標體系，通過數(shù)量化的評價方法來判定教育科學研究成果的質量和價值的評價方法是（）。
科研過程是教師重新學習的過程，是使教師（）不斷更新，（）不斷改善并趨向合理的過程。
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。
教育科學研究成果是教育科學研究工作者以教育科學研究活動為基礎，結合已有的知識、經驗，經過文字加工和理論分析產生出來的具有一定的學術價值、社會價值的（）。
科學取樣可避免（）、物力、（）及數(shù)據資料的浪費，有利于提高研究的效率。
在對教育科學研究成果進行評價時，專門召開研究成果討論會，由評價者和有關研究人員之間展開交流、討論，依據討論結果，最后得出評價結果。這種評價方法是（）。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于F 檢驗的數(shù)據資料是（）。
以教育理論為主的科學研究成果主要以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內容。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗的數(shù)據資料是（）。