A.教育敘事研究
B.反思性研究
C.教育調查研究
D.教育文獻研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問題
B.計劃
C.行動
D.反思
A.前言
B.正文部分
C.結論和建議
D.附錄部分
A.選擇制作評價工具
B.確定評價標準
C.確定總目標
D.收集評價信息并整理分析得出的結論
A.教育觀察報告，教育調查報告和教育實驗報告
B.學術論文，教育觀察報告和教育實驗報告
C.學術論文，教育調查報告和教育實驗報
D.學術論文，學術專著，教育觀察報告
A.實驗報告
B.學術專著
C.觀察報告
D.調查報告
A.可行性
B.哲理性
C.邏輯性
D.獨特性
A.現(xiàn)狀
B.問題
C.實踐
D.個體實驗
A.確定課題的方法
B.查閱文獻的方法
C.研究設計的方法
D.形成事實的方法
A.教育觀察研究
B.教育調查研究
C.教育測量研究
D.教育實驗研究
A.歷史研究法
B.觀察法
C.實驗法
D.調查法
最新試題
簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經常采用的一種取樣形式。
定量研究中常用的（）主要有百分等級和標準分數(shù)。
按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為（）。
（）是依據(jù)X2分布進行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
在教育問卷調查中，如果問卷的回收率達到30%，那么其結果的價值是（）
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內容？
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。
科研過程是教師重新學習的過程，是使教師（）不斷更新，（）不斷改善并趨向合理的過程。
在對教育科學研究成果評價時，利用事先編制的教育科學研究成果評價指標體系，通過數(shù)量化的評價方法來判定教育科學研究成果的質量和價值的評價方法是（）。