單項選擇題（）的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。
A.思維
B.反應(yīng)
C.語言
D.理解
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1.單項選擇題基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價觀是（）
A.主體性評價觀
B.專業(yè)性評價觀
C.發(fā)展性評價觀
D.生成性評價觀
4.單項選擇題關(guān)于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，下列說法正確的是（）
A.人的身心發(fā)展具有一定階段性、順序性，從低級到高級，抽象思維到具體思維
B.人的身心發(fā)展具有階段性，每階段之間變化比較大，所以要以年齡分段進行教育
C.根據(jù)身心發(fā)展的不平衡性，要抓住關(guān)鍵期，促進其發(fā)展，并因材施教
D.由于人身心發(fā)展的個別差異性，應(yīng)逐步取消班級授課制
最新試題
教育目的應(yīng)闡明（）。
題型：多項選擇題
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
題型：單項選擇題
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
題型：單項選擇題
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
題型：多項選擇題
從該案例中得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
題型：單項選擇題
從該案例得到啟示有（）。
題型：多項選擇題
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
題型：多項選擇題
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責(zé)任類型是（）。
題型：單項選擇題