多項選擇題學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為幾種動力因素之間的相互作用，這幾種動力是（）。
A.浮力
B.推力
C.拉力
D.壓力
E.摩擦力
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1.單項選擇題與長遠目標相聯(lián)系的一類動機，具有較高的穩(wěn)定性和持久性，可稱為（）。
A.直接的近景性動機
B.間接的近景性動機
C.遠景性動機
D.直接的遠景性動機
2.問答題什么是元認知？元認知策略的種類有哪些？
5.問答題學習策略訓練要遵循哪些原則？
7.單項選擇題在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
8.多項選擇題一般來說，元認知策略可分為（）。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
9.單項選擇題教育心理學上著名的“水下?lián)舭小睂嶒灥膶嶒炚呤牵ǎ?/a>
A.賈德
B.奧蘇貝爾
C.布魯納
D.皮亞杰
10.問答題試述學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)
最新試題
元認知是指個體對自己的認知過程和結(jié)果的意識，即對自己認知活動的認知。
題型：判斷題
相同要素說是由（）共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰(zhàn)。
題型：多項選擇題
（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。
題型：填空題
如他的歸因不正確，正確的歸因應是怎樣的？
題型：問答題
英語學習中，當學完單詞“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再學習“eyeball”（眼球）時，即可以產(chǎn)生（）。
題型：單項選擇題
分析甲同學對學習喪失信心的原因。
題型：問答題
常用的精細加工策略有（）。
題型：多項選擇題
奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即（）、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。
題型：填空題
結(jié)合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機？
題型：問答題
元認知策略就是個體調(diào)節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學習中，隨著經(jīng)驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。
題型：判斷題