20世紀(jì)80年代，我國(guó)提出的法治建設(shè)方針包括（）。

我國(guó)高校實(shí)行教師職務(wù)制度，高校教師職務(wù)包括（）

教育法治的權(quán)威化體現(xiàn)在（）

教師具有教師資格證并且被聘用才可以開(kāi)展教育教學(xué)。

只有已獲得省級(jí)、部級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)的成果，才有資格申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

影響公民法治素養(yǎng)的因素有（）

申請(qǐng)?jiān)O(shè)立高等學(xué)校時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交各項(xiàng)材料，其中“章程”具有重要地位，不可或缺。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育走上健康發(fā)展軌道，開(kāi)始了現(xiàn)代化法治的進(jìn)程，先后頒布了（）等規(guī)范性文件。

校長(zhǎng)辦公會(huì)可以代行申訴處理委員會(huì)職能，負(fù)責(zé)受理學(xué)生對(duì)處理或者處分決定不服提起的申訴。

職業(yè)教育即是指各類(lèi)職業(yè)學(xué)校教育。