按照馬斯洛的需要層次理論，需要從低到高分為哪些層次？

學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。

建立良好的師生關(guān)系，從根本上說，取決于（）。

艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

性格是個性心理各方面中居于核心地位的因素。

學(xué)習(xí)難度較小，需要比較強(qiáng)烈的動機(jī)才能取得好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)難度很大，則需適當(dāng)降低動機(jī)強(qiáng)度才有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。

故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

學(xué)校工作必須以（）為中心，全面安排。

你如何理解老校長的囑托？做怎樣的副校長？

中小學(xué)教師資格由（）以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。