A.如果不考慮綠色植物，排除其他所有因素后，全球仍有大量甲烷的來源無法解釋
B.德國科學家通過衛(wèi)星觀測到熱帶雨林上空出現(xiàn)的甲烷云層，這一現(xiàn)象無法用已知的全球甲烷來源加以解釋
C.美國化學家分析取自委內(nèi)瑞拉稀樹草原的空氣樣本并得出結(jié)論：該地區(qū)植被釋放的甲烷量為0.3億~0.6億噸
D.有科學家強調(diào)，近期的甲烷含量增加、全球氣候變暖與森林無關(guān)，植物是無辜的

A.不利于教師權(quán)威樹立
B.不利于學生在短時間內(nèi)獲得系統(tǒng)的知識
C.不利于教師面向單個學生
D.不利于學生主動學習

A.將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練
B.由簡到繁掌握基本動作
C.把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作
D.把若干簡單的技能合成完整的技能教學
E.把若干單一的教學技能還原成教學技能

A.資料分析
B.文獻分析
C.行為分析
D.調(diào)查分析

A.備課
B.上課
C.作業(yè)的布置與反饋
D.學生成績的檢查與評定

A.甲的意見正確，乙和丙的意見不正確
B.乙和丙的意見正確，甲的意見不正確
C.甲和丙的意見正確，乙的意見不正確
D.乙的意見正確，甲和丙的意見不正確

A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學制
D.班級授課制

A.喜馬拉雅山脈概括：山限制：珠穆朗瑪峰
B.辦公桌概括：辦公用品限制：木制辦公桌
C.非金屬元素概括：元素限制：塑料
D.街道辦事處概括：辦事處限制：居民委員會