有意后注意是在（）基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要（）的注意。

根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。

注意按是否有目的性及意志努力可分為（）

為了把課上得更生動(dòng)形象，馬老師今天帶來(lái)了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片，還有實(shí)物。進(jìn)教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒牵Y(jié)果并非如此。請(qǐng)用注意的有關(guān)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施。

新學(xué)年開(kāi)始了，一位充滿工作熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

注意具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：（）

引起和保持有意注意的條件和方法是什么？

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意了寫字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫，注意了寫字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的學(xué)生（）方面發(fā)展水平較低。

心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做（）