A.因課制宜
B.重點突出
C.因人而異
D.客觀公正
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀摩型聽課
B.調(diào)研型聽課
C.檢查型聽課
D.隨機聽課
E.評比型聽課
A.教學(xué)前反思
B.教學(xué)中反思
C.教學(xué)后反思
D.橫向反思
A.作業(yè)檢查
B.作業(yè)分析
C.作業(yè)評定
D.作業(yè)測評
A.兒童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.資源管理策略
D.組織策略
A.認知策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機—領(lǐng)會新教材—鞏固知識—檢查
B.設(shè)置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結(jié)與評價
C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料—建立假說、推測答案—驗證—得出結(jié)論
D.個別解釋—種類解釋—掌握規(guī)律—獲得理解
A.轉(zhuǎn)移
B.集中
C.分配
D.穩(wěn)定
A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好
C.可以幫助學(xué)生把對某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上
D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《尚書》
D.《孟子》
最新試題
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的有（）。
高中年級學(xué)生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的進步及變化。
王老師是某班班主任，開學(xué)之初，他通過摸底考試的形式，了解每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學(xué)與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是（）。