根據(jù)布盧姆的分類，認知領(lǐng)域的教育目標除知識（記憶）外，還包括哪些層次？

請你描述青春期男女學生的心理特點。

你認為該如何指導學生進行朗讀？

學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

教師如何提高駕馭課堂的能力？

你認為小學語文應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些素質(zhì)？

學生心目中的好班主任形象有那些？

如果你和學生有了矛盾沖突，你會怎么去處理？

你最尊敬的教育家是誰，為什么？

你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？