A.課堂情境
B.課堂結(jié)構(gòu)
C.課堂形勢(shì)
D.課堂教學(xué)
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A.樹立榜樣
B.價(jià)值辨析
C.強(qiáng)化與懲罰
D.群體約定
A.積極的
B.消極的
C.反抗的
D.叛逆的
A.沖動(dòng)型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動(dòng)型問題行為
D.自律障礙行為
A.非投影視覺輔助
B.投影視覺輔助
C.聽覺輔助
D.視聽輔助
E.遠(yuǎn)程輔助
A.言語提醒
B.非言語暗示
C.有意忽視
D.暫時(shí)隔離
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級(jí)
C.學(xué)校
D.年級(jí)
A.規(guī)定限制
B.理解
C.協(xié)助
D.同情
A.自我服務(wù)行為
B.人際紀(jì)律
C.自我約束
D.反抗行為
A.隨機(jī)安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯(cuò)安排
最新試題
王老師用了什么方法改變了學(xué)生的態(tài)度和行為？（）
有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作（）。
課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。
課堂上有兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳，這時(shí)，教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。
某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。
課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。
有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為學(xué)生的行為稱作（）。