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A.認知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.接受階段
D.熟練階段
E.自動化階段
A.出現(xiàn)在練習的中期
B.簡單的技能比較容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象
C.是練習成績停滯不前的現(xiàn)象
D.在練習過程中必然出現(xiàn)
E.學生的學習興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等,是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一
A.動作具有一定的靈活性,穩(wěn)定性
B.以視覺控制為主要的形式
C.動覺控制占主導地位
D.動作見協(xié)調(diào)性強,沒有多余動作,動作效能高
E.動作具有高度的靈活性,穩(wěn)定性
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.表示練習的結(jié)果
B.幫助人們分析、考察動作技能隨練習量的增加而改進的一般趨勢
C.描述動作技能隨練習時間的變化
D.檢驗學生的心理素質(zhì)
最新試題
操作技能形成過程中操作模仿階段的特點是()。
自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段,是動作技能的()。
操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行。
動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和()。
動作技能形成一般要經(jīng)歷認知——定向階段,()三個階段。
以下關于高原現(xiàn)象說法正確的是()。
1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學家是()。
在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性,這屬于操作技能形成的()階段。
操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的()或()。
模仿的實質(zhì)是將頭腦中形成的()以外顯的()表現(xiàn)出來。