（）是獲得經(jīng)驗(yàn)，解決問題，變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱做（）。

技能有什么作用？

動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）。

心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。

習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的不斷內(nèi)化而形成的。

智力技能形成的階段有（）。

下列哪一項(xiàng)不屬于技能（）。

（）是指通過練習(xí)而形成的，趨于完善化的、自動(dòng)化的活動(dòng)方式。