A.悲觀感
B.習(xí)得性無助
C.自卑感
D.失敗感
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A.任務(wù)難易
B.能力
C.心態(tài)
D.運(yùn)氣
A.《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版
B.《人際關(guān)系心理學(xué)》一書的出版
C.《教育過程》一書的出版
D.《自我效能:關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表
A.歸因風(fēng)格
B.歸因
C.控制點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)
A.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.間接經(jīng)驗(yàn)
D.言語勸說
A.情感的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
最新試題
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
生物性需要通常包括()
動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力,其理論為()
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個(gè)層級,只有低級需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級的需要。
成敗歸因理論是由()國心理學(xué)家()提出的。
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
需要層次理論的提出者是()
美國心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為()。
“身教重于言教”是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。