學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。

教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地探索解決問題的原則和方法，進(jìn)而獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)稱為（）

學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）

學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。

學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。

一般認(rèn)為，一個(gè)概念的形成包含的階段有（）

合作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用在于（）

廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)并由經(jīng)驗(yàn)引起相對(duì)（）