A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值
B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合
C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師
D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益
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A.活動(dòng)課程
B.潛在課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.復(fù)雜課程
A.課程內(nèi)容的組織方式
B.課程內(nèi)容所固有的屬性
C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求
D.課程的表現(xiàn)形式
A.第五
B.第六
C.第七
D.第八
A.隱性課程
B.校本課程
C.顯性課程
D.活動(dòng)課程
最新試題
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類(lèi)型（）
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，稱(chēng)（）
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)被稱(chēng)為（）
著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來(lái)。
課的類(lèi)型分類(lèi)的根據(jù)，一直以來(lái)主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。
課程評(píng)價(jià)模式有（）
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。