教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實(shí)現(xiàn)。

教育能使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為（）

學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）

“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

人力資本理論說明了（）。

決定教育規(guī)模與速度的因素是（）

教育最基本的功能是（）

分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是（）

關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）

人力資本論是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家（）提出的。