A.心理活動(dòng)
B.心理特征
C.心理現(xiàn)象
D.心理品質(zhì)
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A.信息源
B.信息
C.信息渠道
D.接受者
A.遺覺性
B.后象
C.表象
D.想象
A.心理過程
B.認(rèn)知過程
C.情緒情感過程
D.意志過程
A.詞
B.語言
C.言語
D.句子
A.完形主義
B.人本主義
C.構(gòu)造主義
D.行為主義
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.外顯記憶
A.枕葉
B.頂葉
C.顳葉
D.島葉
A.投射效應(yīng)
B.正性偏差
C.定勢(shì)效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.內(nèi)部言語
B.口頭言語
C.書面言語
D.對(duì)自言語
A.外胚階段
B.內(nèi)胚階段
C.中胚階段
D.胚胎階段
最新試題
在情境教學(xué)中,教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境,它與現(xiàn)實(shí)問題情境()。
學(xué)校教育心理學(xué)研究的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的()。
教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的()。
教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于()。
在教育心理學(xué)的研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是()。
教育的著眼點(diǎn)是()。
通過有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是()。
下列屬于間接收集資料的方法是()。
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程是()。
教學(xué)活動(dòng)中,師生之間對(duì)相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體的科學(xué)運(yùn)用是()。