學(xué)習(xí)的主體因素是（）。

教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）。

心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是（）。

在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

通過有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）。

教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過程稱為個(gè)體（）。

1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）。

小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過觀察他的行為，研究他的心理從而推測(cè)多動(dòng)癥的發(fā)病過程。這種方法是（）。

教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。