A.這是小李的事情,不笑話(huà)他,但也想不到辦法來(lái)幫助他
B.當(dāng)老師連話(huà)都說(shuō)不利落,說(shuō)明小李不適合做老師
C.告訴小李自己也曾有過(guò)同樣的情況,并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他
D.在小李結(jié)巴時(shí),告訴小李結(jié)巴得很厲害,這樣可不行
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A.沒(méi)有規(guī)范要求
B.衣著得體
C.穿著樸素
D.穿著美觀
A.謙虛和藹
B.頤指氣使
C.尊重理解
D.一視同仁
A.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)重時(shí),教師可以責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方
B.當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí),教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通
C.在家長(zhǎng)不為難的情況下,教師可以要求家長(zhǎng)充分溝通
D.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避免家訪
A.少爭(zhēng)多讓?zhuān)朴趦A聽(tīng)
B.容忍異己,理解寬容
C.坦誠(chéng)相見(jiàn),贊美欣賞
D.巧用語(yǔ)言,珍惜情誼
A.愛(ài)
B.協(xié)作
C.負(fù)責(zé)
D.杜絕傷害
最新試題
指出該教師存在的錯(cuò)誤,分析其原因,并進(jìn)行評(píng)析。
對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其()
現(xiàn)在,有的學(xué)校班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是分別進(jìn)行的,成績(jī)好的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)先開(kāi),成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后開(kāi)。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事:有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長(zhǎng)推門(mén)進(jìn)去參加家長(zhǎng)會(huì),被老師拒絕。老師說(shuō):“你們的會(huì)在下一撥,先出去吧?!边@位家長(zhǎng)很不好意思,紅著臉走開(kāi)了。請(qǐng)對(duì)材料中教師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。他為人孤僻,不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了,因此平時(shí)很少與人交往,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人,漸漸疏遠(yuǎn)他,致使小王的工作越來(lái)越差。材料中小王的做法對(duì)嗎?為什么?
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)()周歲的公民。
教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是()
學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”,作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師()
符合教師與家長(zhǎng)交往的道德規(guī)范的是()
某教師上課經(jīng)常遲到,他的行為主要違反了()
()是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。