小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過(guò)觀察他的行為，研究他的心理從而推測(cè)多動(dòng)癥的發(fā)病過(guò)程。這種方法是（）。

（）是指通過(guò)多種途徑了解個(gè)體在活動(dòng)中對(duì)各種事件所表現(xiàn)的態(tài)度、行為方式，以及他所處的歷史條件與現(xiàn)實(shí)環(huán)境。在分析、綜合的基礎(chǔ)上，找出其性格特征及其形成原因。

學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，有助于教師的自我教育與自我完善。

研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬訂周密的設(shè)計(jì)，把與研究無(wú)關(guān)的因素控制起來(lái)，讓被研究者在一定的條件下引發(fā)出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系的研究方法是（）。

用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）。

簡(jiǎn)述教育心理學(xué)在教學(xué)中的作用。

教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）的作用。

下列屬于間接收集資料的方法是（）。

以提出問(wèn)題的形式收集被試各種有關(guān)材料來(lái)研究心理的方法是（）。

同時(shí)向一個(gè)總體的有代表性的樣本問(wèn)一些同樣問(wèn)題的方法是（）。