A.作業(yè)時(shí)間
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)間
C.講課時(shí)間
D.復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間
E.預(yù)習(xí)時(shí)間
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A.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.相似性
D.共同性
E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設(shè)計(jì)
C.研究方案的實(shí)施
D.論文和報(bào)告的撰寫(xiě)
E.研究成果的鑒定
A.自愛(ài)能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.思想性
D.啟發(fā)性
E.嚴(yán)肅性
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復(fù)述
E.推導(dǎo)
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運(yùn)算技能
E.體操技能
A.課堂練習(xí)
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書(shū)
D.閱讀有關(guān)的參考書(shū)
A.內(nèi)容型
B.形式型
C.方法型
D.綜合型
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.氣氛熱烈
E.表達(dá)清晰
最新試題
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。
教學(xué)語(yǔ)言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。
我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。
教學(xué)強(qiáng)化的類(lèi)型有語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。
課堂活動(dòng)要求教師具有較高的組織能力,課外活動(dòng)要求教師具有較高的教學(xué)能力。
教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,因而教學(xué)同智育是相同的。
新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是動(dòng)力,是關(guān)鍵性目標(biāo)。
教師是一種專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
教學(xué)是一種長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。