A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。
“王明”，我大聲喝道，“你在干什么？”
他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。
A.提倡民主教學(xué)
B.師生之間應(yīng)該換位思考
C.采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法
D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流
A.教師主導(dǎo)性與學(xué)生自覺性相結(jié)合
B.創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動
C.適當?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動了學(xué)生的主動性
去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競選班長。
經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩序井然。學(xué)期結(jié)束時，我班被評為學(xué)?！皟?yōu)秀班級”。
A.班主任方方面面給安排妥當，學(xué)生當家作主的愿望不能實現(xiàn)，必然使他們的熱情降低
B.班主任在班級管理中少一些包辦，多給學(xué)生自主選擇的機會，班級管理才能收到事半功倍的效果
C.在班級管理中，班主任要少一些壓制，多給學(xué)生一些民主
D.在班級管理中，班主任要少一些否定，多給學(xué)生一些肯定
A.應(yīng)當給予小明更多的關(guān)心
B.幫助小明改正錯誤
C.告訴小明不應(yīng)當在課堂上隨便說話，影響其他同學(xué)
D.直接開除小明
A.關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
B.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象
C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
D.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)
最新試題
李老師的做法有哪些不妥（）
你是否贊成這位老師的做法（）
張主任的做法對嗎（）
應(yīng)當如何評價這位教師的做法？（）
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
李老師的這種做法有何積極作用？（）
教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。
教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。
這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念（）
教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。