學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

因?qū)W生犯有某種過錯，學?？梢钥郯l(fā)學生的畢業(yè)證書或不出具學業(yè)成績證明。

如何理解“壞孩子”“差等生”？（）

公民行為能力分類與自然人的年齡有關。

對學生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。

學生是教育的客體，又是（）和（）的主體。

通過常能訓練，可培養(yǎng)學生的（）

以下屬于個體差異性的是（）。

小學生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）。