A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)
C.從范例中學(xué)習(xí)
D.沒(méi)有正確答案
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A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強(qiáng)化功能
A.復(fù)制性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.具體性
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
A.并不重要
B.非常重要
C.沒(méi)有效果
D.最不會(huì)受外界影響
最新試題
對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。
現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括()
我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有()。
學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,它的意義在于()。
學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,在人格上與教師是平等的。
學(xué)生掌握的知識(shí)越多,智力發(fā)展水平就越高。
聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是()。
如何理解“壞孩子”“差等生”?()
通過(guò)常能訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的()
對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。