A.教學(xué)計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教育目的
D.教學(xué)目標(biāo)
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A.課堂管理
B.良好的班風(fēng)
C.良好的師生關(guān)系
D.教師
A.知識的傳授
B.發(fā)展學(xué)生的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
A.一種主體活動
B.一種實(shí)踐活動
C.一種認(rèn)識活動
D.一種文化活動
A.癸卯學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬寅學(xué)制
A.研究方法的設(shè)計
B.研究課題的選擇
C.研究方案的實(shí)施
D.論文和報告的撰寫
A.發(fā)展智力
B.培養(yǎng)思想品德
C.傳授知識
D.發(fā)展個性
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《孟子》
D.《中庸》
A.認(rèn)定制
B.審定制
C.選定制
D.國定制
A.直接經(jīng)驗
B.科學(xué)實(shí)驗
C.社會實(shí)踐
D.間接經(jīng)驗
最新試題
在學(xué)習(xí)過程中,越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
行動研究是一種新的研究理念和類型,而不是一種研究方法。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足,會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。