問答題歷史記載,1920年在印度發(fā)現(xiàn)的8歲“狼孩”卡瑪拉(女性),其身體外形與人不同,特點是:四肢長得比一般人長,手長過膝,雙腳的拇指也稍大,兩腕肌肉發(fā)達;骨盆細而扁平,背骨發(fā)達而柔弱,但腰和膝關節(jié)萎縮而毫無柔韌性。她有明顯的動物習性:吞食生肉,四肢爬行,喜暗怕光,白天總是蜷縮在陰暗的角落里,夜間則在院內(nèi)外四處游蕩,凌晨1點到3點像狼似的嚎叫,給她穿衣服,她卻粗野地把衣服撕掉。 她目光炯炯,嗅覺敏銳,但不會說話,沒有人的理性。請就此材料分析人類心理發(fā)展需具備的條件。

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2.問答題

材料一:我國明代文人夏完淳5歲知五經(jīng),7歲善詩賦詞,15歲從軍,17歲殉國。德國化學家卡爾·威特八九歲已能運用六國語言,并通曉數(shù)理化學科,9歲考入萊比錫大學,14歲獲得博士學位。
材料二:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有個名叫方仲永的少年,小時比較聰明,5歲就能作詩,但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng),十二三歲時寫的詩已不如從前好了,年到20歲左右,則“泯然眾人矣”。
材料三:中國社會上廣泛流傳著“孟母三遷”的故事:戰(zhàn)國時思想家、教育家孟軻幼年喪父,他家住在墓地附近,孟軻做游戲就學埋葬死人。他母親怕對孟軻產(chǎn)生不良影響,就把家搬到集市附近居住。孟軻住在集市旁邊,又去學商販叫賣。孟母感到這也不是教育孩子的環(huán)境,又把家搬到學校旁邊住,使孟軻從小就學習禮儀。
材料四:美國斯坦福大學教授卡特爾對智商在130以上的1528名超常兒童進行了歷時50年之久(從1921年到1972年)的追蹤觀察與系統(tǒng)研究,他的結論是,早年智力測驗并不能正確地預測晚年工作的成就,一個人的成就同智力的高低并無極大的相關,有成就的人并非都是家長、教師認為非常聰明的人,而是有恒心,做事求好、求精的人。

請結合上述的幾個材料,分析影響個體發(fā)展的主要因素。

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看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。

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結合上述材料,談談如何處理預設與生成的關系。

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小學生在識字的初級階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯,如把“人口”讀成“八口”,這說明小學生()。

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小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復檢査,它的這種行為屬于()。

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我國古代教育家顏之推指出:“人在年少,神情未定,所與款狎,熏潰陶染,言笑舉動,無心於學,潛移暗化,自然似之;何況操履藝能,較明易習者也?是以與善人居,如人芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚之肆,久而自臭也。”從德育方法來講,這里強調(diào)的是一種()。

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思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。

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下列關于注意的描述,錯誤的是()。

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“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。

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