單項選擇題“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的,而不是獲得的表現(xiàn)形式,教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生,也無需科學(xué)予以指導(dǎo),它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于()。

A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說


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3.單項選擇題下列沒有體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的課程綜合化的價值的是()。

A.有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合地了解和解決現(xiàn)實問題的意識與能力
B.有助于提高學(xué)生綜合地把握知識并進行遷移的能力
C.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望
D.有助于減少學(xué)校教育與社會的聯(lián)系和互動

4.單項選擇題外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是()。

A.實踐
B.主觀能動性
C.教育
D.訓(xùn)練

5.單項選擇題“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利,通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法()。

A.行政指令管理方法
B.法律約束管理方法
C.思想教育管理方法
D.經(jīng)濟手段管理方法

最新試題

北京某小學(xué)設(shè)計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目,作為以身體練習(xí)為主要手段,以促進學(xué)生健康為主要目的課程,從課程類型的角度看民族體育”課屬于()

題型:單項選擇題

教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進行描述與分析,從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是()

題型:單項選擇題

奧利瓦認為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()

題型:單項選擇題

()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。

題型:單項選擇題

()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。

題型:單項選擇題

某學(xué)校學(xué)生因為吃過學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?,造成集體食物中毒……此時應(yīng)該負責(zé)的學(xué)校職能部門是()

題型:單項選擇題

德國通過洪堡教育改革,為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ);美國19世紀末20世紀初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強國;蘇聯(lián)通過教育改革,經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明,教育對()具有巨大的促進作用。

題型:單項選擇題

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過,“教師必須非常謹慎,必須對他的所作所為負完全責(zé)任”。這句話充分說明了小學(xué)教師勞動具有()的特點。

題型:單項選擇題

孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”,這種觀點是教育起源論中的()

題型:單項選擇題

“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標志學(xué)校教育制度進入()

題型:單項選擇題