問(wèn)答題

這天,游戲已經(jīng)開(kāi)始了好一會(huì)兒了,我四周巡視一番,路過(guò)娃娃家時(shí),發(fā)現(xiàn)娃娃家的幾個(gè)孩子還在那里協(xié)商角色。吳林看見(jiàn)我,立刻跑過(guò)來(lái),拉著我說(shuō):“老師,薛嘉文和趙亦菲都想當(dāng)‘媽媽’,怎么辦?”,
這時(shí)趙亦菲也趕緊跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我剛才對(duì)薛嘉文說(shuō)了,要互相謙讓。她也不謙讓,我都好幾天沒(méi)玩了。”
薛嘉文也說(shuō):“我也好幾天沒(méi)玩了。…‘那你就不能明天在玩嗎?”趙亦菲說(shuō)。薛嘉文小聲說(shuō):“明天我要請(qǐng)假,不來(lái)了。”我打斷他們的話說(shuō):“一個(gè)家里只有一個(gè)媽媽,你們兩個(gè)人都要當(dāng)怎么辦呢?我們要學(xué)會(huì)互相謙讓。你們知道怎么謙讓嗎?”她倆一起搖搖頭。我說(shuō):“互相謙讓就是你讓他,他也讓你,是真心的讓著別人,不是別人不玩要讓著你玩。”“可是老師,她們都想當(dāng)媽媽。”吳林說(shuō)。“那我們只能想一個(gè)辦法,讓他們都高興。你們能不能輪流當(dāng)呢?”趙亦菲高興地說(shuō):“對(duì),薛嘉文你先當(dāng),我后當(dāng)。我們輪流當(dāng)媽媽。”薛嘉文一聽(tīng),高興地對(duì)趙亦菲說(shuō):“謝謝你,我當(dāng)完了你當(dāng)。”于是,她們都高高興興地玩上了自己想玩的游戲。

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題型:?jiǎn)柎痤}

教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲,并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于()中介人的方式。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)用所學(xué)過(guò)的學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析,并給出解決措施。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析以上案例。

題型:?jiǎn)柎痤}

“娃娃過(guò)家家”屬于()游戲。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)作為幼兒園教師應(yīng)該如何支持和推進(jìn)兒童的游戲?

題型:?jiǎn)柎痤}

認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

0~2歲的兒童在游戲中,以肌肉活動(dòng)為主,主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激,兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂(lè)趣,表現(xiàn)自己的能力。這是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

結(jié)合上面的案列說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

題型:?jiǎn)柎痤}

美國(guó)華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了,我看見(jiàn)就記住了,我做了就理解了”。主要說(shuō)明了在游戲過(guò)程中應(yīng)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題