幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛(ài)，有的孩子卻被父母忽視。這說(shuō)明幼兒教師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。

有的教師把不聽(tīng)話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。

從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為？

與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。

李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問(wèn)題的根源何在？請(qǐng)幫助李南分析其境遇產(chǎn)生的原因。

在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

下列哪一項(xiàng)不屬于育人為本兒童觀的范疇？（）

試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析該老師的教學(xué)行為。

（）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。

某教師回到辦公室說(shuō)：“幼兒園中班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法？”問(wèn)題：如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？