單項選擇題幼兒教師是生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。這體現(xiàn)了幼兒教師（）的特點。
A.純真美好
B.教育效果的長期性
C.精神生產
D.多重角色
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1.單項選擇題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
2.單項選擇題與新手型教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心并具有（）。
A.系統(tǒng)性
B.結構性
C.預見性
D.實效性
3.單項選擇題下列屬于教師專業(yè)知識的范疇的是（）。
A.科學和人文方面的基本知識
B.專門性的學科知識
C.教育學科知識
D.教育研究知識
4.單項選擇題（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標。
A.教學能力
B.教育科研能力
C.創(chuàng)造力
D.終身學習
5.單項選擇題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。
A.多樣性
B.專業(yè)性
C.單一性
D.崇高性
最新試題
教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。
題型：單項選擇題
教師應具備怎樣的職業(yè)知識結構？
題型：問答題
教師自我教育能力的核心是（）。
題型：單項選擇題
在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質和心理兩方面，說明幼兒教師是（）。
題型：單項選擇題
對學生的培養(yǎng)及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。
題型：單項選擇題
試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學行為。
題型：問答題
趙老師在與同事相處時總是堅持多傾聽、少爭執(zhí)；多寬容、少計較；多贊美、少批評；多坦誠、少懷疑的原則。趙老師的做法（）。
題型：單項選擇題
你對案例中許老師的做法有什么看法？根據(jù)你的理解，作為教師應該如何開展教育、教學研究？
題型：問答題
在幼兒園時認定的“好學生”，在小學時的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題；而以前“很弱”甚至是調皮搗蛋的孩子．卻可能因為學習習慣比較好而在中學中逐漸出挑。這表明（）。
題型：單項選擇題
某教師回到辦公室說：“幼兒園中班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法？”問題：如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？
題型：問答題