問答題星期一,已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣,嘴里還一直嘮叨,說:“我要打電話給爸爸來接我,我要回家?!苯處煻啻伟参克€一直在哭。老師生氣地說:“你再哭,爸爸就不來接你了?!彼伤陕牶笄榫w更加激動,哭得更加厲害了。請簡述上述教師的行為,并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。

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1.問答題

弘弘是個內(nèi)向的男孩子。他有一個特殊嗜好,喜歡吮吸手指頭,經(jīng)常一個人偷偷地將手指頭放在嘴里津津有味地吸吮,吸的手指頭都蛻皮了,大拇指關(guān)節(jié)處被吸得腫得高高的。據(jù)父母反映,這個習(xí)慣在弘弘兩歲時(shí)就已經(jīng)形成。
在幼兒園的時(shí)候,弘弘又將他的小手放在嘴巴里了,好像嬰兒吸奶瓶一樣,老師告訴他,這樣很不衛(wèi)生,請他拿出來,可是轉(zhuǎn)個身他又我行我素了。睡著的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)他將手指頭塞進(jìn)嘴巴里,香甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……老師悄悄地將他的手指頭拔出來,沒有想到,他居然能在睡著的時(shí)候,將手指頭繼續(xù)塞回嘴巴里。
經(jīng)過教師調(diào)查,發(fā)現(xiàn)弘弘的父親在外地工作,幾個月才回家一次,母親自由職業(yè),常常去外地照顧父親,還有兩個已經(jīng)上小學(xué)的姐姐和哥哥,家里一直是由保姆照顧這幾個孩子的生活,而這個保姆年紀(jì)很小,不過20來歲。弘弘從小由保姆帶大,每天晚上都和她睡,保姆自然樣樣事兒都由著他,而弘弘也對保姆特別親熱,整天形影不離。父母有空才回家,與弘弘在一起的時(shí)間很少,由于缺少父母的關(guān)愛,年幼的弘弘顯得特別焦慮和內(nèi)向,因此,吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下形成了。對于弘弘吮吸手指這一不良習(xí)慣,父母時(shí)常批評制止,有時(shí)忍不住狠狠地打他的手。在家長的“嚴(yán)厲”攻勢下,雖然會有所改正,但在家長不注意的時(shí)候他就會吮吸得更加厲害。

根據(jù)上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識,分析弘弘產(chǎn)生此行為的原因,并提出矯治策略。

最新試題

幼兒初期的孩子往往問“這是什么”,逐漸發(fā)展到問“為什么”“怎么樣”等。這是()的表現(xiàn)形式。

題型:單項(xiàng)選擇題

嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛,這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠()。

題型:單項(xiàng)選擇題

媽媽對正在大哭的幼兒說:“看這里這么多的淚水,我們正缺水呢,快來接吧?!边@時(shí)媽媽真的拿來一個杯子,幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

華生認(rèn)為,新生兒害怕兩種事件,即()。

題型:單項(xiàng)選擇題

幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題

不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

()認(rèn)為幼兒情緒分化的過程可以分為三個階段:泛化階段、分化階段和系統(tǒng)化階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

兩三歲以后的兒童,常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等,而產(chǎn)生怕蛇、怕黑等情緒。這體現(xiàn)了情緒情感發(fā)展的哪種水平?()

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理,對上述案例加以分析。

題型:問答題