A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.社會(huì)過濾效應(yīng)
D.最近效應(yīng)
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A.研究型
B.藝術(shù)型
C.現(xiàn)實(shí)型
D.社會(huì)型
A.成就動(dòng)機(jī)理論
B.耶克斯-多德森定律
C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論
D.強(qiáng)化理論
A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)
B.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)
C.情感型
D.內(nèi)傾型
A.分析與綜合
B.判斷與推理
C.比較與抽象概括
D.系統(tǒng)化與具體化
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.無意注意
D.隨意后注意
最新試題
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程,屬于()。
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和()。
編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想,落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為()。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上屬于()。
教材的主體部分是()。