A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)
B.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)
C.情感型
D.內(nèi)傾型
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A.分析與綜合
B.判斷與推理
C.比較與抽象概括
D.系統(tǒng)化與具體化
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.無(wú)意注意
D.隨意后注意
A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律
B.心理過(guò)程
C.認(rèn)識(shí)過(guò)程
D.心理特征
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
A.有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。
校本課程開(kāi)發(fā)的理念是（）。
編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。
國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。
教材的主體部分是（）。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。