A.黃金時(shí)代
B.白金時(shí)代
C.黃銅時(shí)代
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)術(shù)討論
B.創(chuàng)造性思維
C.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)
A.產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段
B.產(chǎn)品生產(chǎn)階段
C.產(chǎn)品銷(xiāo)售階段
D.產(chǎn)品存儲(chǔ)階段
A.學(xué)術(shù)資源
B.教育資源
C.職業(yè)環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
A.家庭教育
B.父母的影響
C.社會(huì)教育
D.學(xué)校教育
A.它越來(lái)越依靠數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)交換
B.它超越大規(guī)模生產(chǎn)，達(dá)到靈活、定制化或“細(xì)分化”的生產(chǎn)
C.新的產(chǎn)業(yè)英雄是富有想象力的知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合的革新家
D.財(cái)富創(chuàng)造逐漸被認(rèn)為是一種循環(huán)的過(guò)程
最新試題
（）方法和（）方法的相互滲透應(yīng)該成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法論基礎(chǔ)。
創(chuàng)造力潛能的有效發(fā)揮離不開(kāi)必要的（）。
在一定意義上講，技術(shù)發(fā)明的真諦就在于（）。
日本的石田寅夫曾經(jīng)總結(jié)說(shuō)：如果你敢于在自己不熟悉的領(lǐng)域突破框框，從事研究，那么，你就有可能獲（）。
希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾把討論以產(chǎn)生正確知識(shí)的思維訓(xùn)練方法稱(chēng)為（）。
目前我國(guó)企業(yè)成本管理主要局限于（）。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：（）永遠(yuǎn)是藝術(shù)和科學(xué)天才的原動(dòng)力。
高創(chuàng)造力人才成長(zhǎng)的早期環(huán)境包括（）。
（）有助于問(wèn)題的界定和創(chuàng)造性解決。
托夫勒在《力量的轉(zhuǎn)移》中指出，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)方面最重要的事情是一種創(chuàng)造財(cái)富的新體系的崛起，這種體系不再是以肌肉為基礎(chǔ)，而是以（）為基礎(chǔ)。