A.麥克尼爾
B.喬姆斯基
C.皮亞杰
D.科爾伯格
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A.發(fā)展心理學(xué)研究重點偏重基礎(chǔ)方面
B.新的交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)
C.研究范圍向人生的兩極延伸
D.發(fā)展心理學(xué)研究重點轉(zhuǎn)向應(yīng)用方面
A.選擇—攝取—中國化
B.攝取—選擇—中國化
C.選擇—結(jié)合—中國化
D.攝取—結(jié)合—中國化
A.榮格
B.皮亞杰
C.霍爾
D.格塞爾
A.榮格
B.皮亞杰
C.霍爾
D.格塞爾
A.縱向角度
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.橫向聯(lián)系
最新試題
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中,()始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
個體人生觀真正形成的時期是()。
一個國家和地區(qū)60歲以上人口占總?cè)丝诘模ǎ┗蛘?5歲以上人口占總?cè)丝诘?%,就稱為老齡型國家和地區(qū)。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維,主要特點是思維逐步()。
心理學(xué)家認為,字詞概念發(fā)展和()概念發(fā)展可以作為研究小學(xué)兒童概念豐富性的突破口。
一般認為,小學(xué)兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學(xué)()年級。
下列關(guān)于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機表述錯誤的是()。
自我意識的發(fā)展和()的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務(wù)。
自我評價的能力在()開始成熟。
隨著青春期的到來,青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化,在心理上成人感及幼稚性并存,所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的()。