問(wèn)答題校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?

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艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

題型:判斷題

一切為了學(xué)生的發(fā)展就要讓學(xué)生“跳一跳,夠得到”,這符合心理學(xué)的最近發(fā)展區(qū)理論。請(qǐng)問(wèn)最近發(fā)展區(qū)理論是誰(shuí)提出的?什么是最近發(fā)展區(qū)?

題型:?jiǎn)柎痤}

教育必須適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律才能促進(jìn)其發(fā)展,請(qǐng)問(wèn)個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

“懲罰也是一種教育”的觀點(diǎn)是對(duì)的,因?yàn)橥ㄟ^(guò)“懲罰”的教育,可以讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)會(huì)承擔(dān)造成過(guò)失的責(zé)任。

題型:判斷題

教材是教學(xué)和考試命題的依據(jù)。

題型:判斷題

在教師管理中,校長(zhǎng)應(yīng)做好合理安排使用、滿足教師的正當(dāng)需要、實(shí)行責(zé)任制、考核制,逐步實(shí)行聘任制等工作。

題型:判斷題

按照馬斯洛的需要層次理論,需要從低到高分為哪些層次?

題型:?jiǎn)柎痤}

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生,學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合加以管教,無(wú)力管教或者管教無(wú)效的,可以按照有關(guān)規(guī)定將其()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

性格是個(gè)性心理各方面中居于核心地位的因素。

題型:判斷題

你如何理解老校長(zhǎng)的囑托?做怎樣的副校長(zhǎng)?

題型:?jiǎn)柎痤}