單項選擇題《漢書》記載:“(秦朝)縣令、長、皆秦官,掌治其縣。萬戶以上為令,秩千石至六百石。減萬戶為長,秩五百石至三百石。皆有丞、尉,秩四百石至二百石,是為長吏。百石以下有斗食、佐吏為秩,是為少吏。大率十里一亭,亭有長。十亭一鄉(xiāng),鄉(xiāng)有三老、有秩、嗇夫、游徼。三老掌教化。”這說明秦朝()

A.建立了嚴密的地方統(tǒng)治秩序
B.實現(xiàn)了皇權(quán)的高度集中
C.建立了完整的中央行政體制
D.建立了森嚴的等級制度


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1.單項選擇題“教師道德范疇體現(xiàn)出了人們對教師道德認識發(fā)展的階段。”這句話的含義是()

A.不同時期的范疇體系不同
B.不同時期人們的認識不同但范疇相同
C.不同時期人們的認識相同但范疇不同
D.不同時期人們對這些范疇的理解不同

3.單項選擇題鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點。這里的“轉(zhuǎn)折”不包括()

A.中國國內(nèi)主要階級地位的轉(zhuǎn)變
B.社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變
C.社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變
D.中國革命性質(zhì)的轉(zhuǎn)變

4.問答題

雅典城邦的民主政治課堂教學(xué)實錄片段。
在學(xué)習(xí)人教版《高中歷史必修I》“雅典城邦的政治民主”一課時,某位老師考慮到對雅典民主的評價是一個重點、難點,因而為了讓同學(xué)們掌握它,便設(shè)計了一個能讓學(xué)生合作參與的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前,教師先宣布準備班內(nèi)選舉一名歷史課代表,除了講明歷史課代表的職責(zé)外,他更多地鼓勵學(xué)生參選,但有一個條件,每位參選者必須準備2—3分鐘的競選演講,闡述自己當(dāng)選后準備如何提高班級的歷史學(xué)習(xí)成績。在講完了雅典民主的內(nèi)容之后.這位老師便宣布準備采用雅典民主的方式選舉產(chǎn)生歷史課代表。同學(xué)們聽了都很興奮。這種興奮來源于對雅典民主的向往,來源于自己能參與其中。
等到選舉時,教師請有意參選的同學(xué)到講臺前,然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格,再宣布沒有本市戶口的同學(xué)沒有資格,這樣就有幾名同學(xué)被迫退出選舉,對此大家似乎沒有太大爭議??僧?dāng)老師宣布女同學(xué)沒有資格時,女同學(xué)大呼不公平.直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進行選舉后,大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表,又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領(lǐng)后.由剩下的具有選舉權(quán)的同學(xué)舉手表決。這樣才選出了歷史課代表。
選舉結(jié)束后,老師既請當(dāng)選者談感想,也請落選者、女同學(xué)、借讀生等談感受。等大家都談完了,對雅典民主的評價也就比較全面、客觀了。
問題:

就歷史教學(xué)而言,采取體驗式教學(xué)有哪些難點,在實踐中應(yīng)注意哪些問題?
5.問答題

雅典城邦的民主政治課堂教學(xué)實錄片段。
在學(xué)習(xí)人教版《高中歷史必修I》“雅典城邦的政治民主”一課時,某位老師考慮到對雅典民主的評價是一個重點、難點,因而為了讓同學(xué)們掌握它,便設(shè)計了一個能讓學(xué)生合作參與的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前,教師先宣布準備班內(nèi)選舉一名歷史課代表,除了講明歷史課代表的職責(zé)外,他更多地鼓勵學(xué)生參選,但有一個條件,每位參選者必須準備2—3分鐘的競選演講,闡述自己當(dāng)選后準備如何提高班級的歷史學(xué)習(xí)成績。在講完了雅典民主的內(nèi)容之后.這位老師便宣布準備采用雅典民主的方式選舉產(chǎn)生歷史課代表。同學(xué)們聽了都很興奮。這種興奮來源于對雅典民主的向往,來源于自己能參與其中。
等到選舉時,教師請有意參選的同學(xué)到講臺前,然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格,再宣布沒有本市戶口的同學(xué)沒有資格,這樣就有幾名同學(xué)被迫退出選舉,對此大家似乎沒有太大爭議。可當(dāng)老師宣布女同學(xué)沒有資格時,女同學(xué)大呼不公平.直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進行選舉后,大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表,又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領(lǐng)后.由剩下的具有選舉權(quán)的同學(xué)舉手表決。這樣才選出了歷史課代表。
選舉結(jié)束后,老師既請當(dāng)選者談感想,也請落選者、女同學(xué)、借讀生等談感受。等大家都談完了,對雅典民主的評價也就比較全面、客觀了。
問題:

分析該體驗式教學(xué)案例,你認為該教師在教學(xué)中抓住了哪幾個重要環(huán)節(jié),并加以評述。此外,有哪些不足?

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抗戰(zhàn)爆發(fā)后,中共中央召開會議,制定了《抗日救國十大綱領(lǐng)》,這次會議是()

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試對兩位教師的做法進行評論。在歷史教學(xué)中,開發(fā)與利用多樣化教學(xué)資源具有什么作用?

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清代實行的有利于農(nóng)村生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移的主要措施是()

題型:單項選擇題

1876年,清朝總理衙門仿效西方各國駐華外交官俸薪之成例,制定了從出使大臣到隨員的等級和俸薪表。其中出使大臣序列,分頭、二、三、署任等四等名目,四品以上的官員可以受任三等以上出使各國欽差大臣。這一舉措()。

題型:單項選擇題

你對該教師這樣的小結(jié)設(shè)計作何評論?你認為課堂設(shè)問應(yīng)注意哪些問題?

題型:問答題

閱讀材料,完成下列要求。史料一朝鮮對清朝稱臣納貢之后,琉球、安南、暹羅、緬甸等先后成為清朝的朝貢國?;谥袊行暮椭型庖唤y(tǒng)的傳統(tǒng)理念,清朝亦曾將包括荷蘭在內(nèi)的西洋諸國視為朝貢國。清朝將三跪九叩禮作為最重要的朝貢禮儀,要求所有朝貢使臣覲見時比照中國臣子行此禮,以彰顯其共主地位……清廷將“厚往薄來”的傳統(tǒng)理念用于對外交往的具體實踐,主要手段就是開展朝貢貿(mào)易?!钤迫对僬撉宕曮w制》史料二強權(quán)主義導(dǎo)致條約制度的不平等……對他們來說,國際法是保障和補充不平等條約的執(zhí)行工具,中西方之間的交往基本都是以戰(zhàn)爭為前提,然后在此基礎(chǔ)上通過條約來確立法則的實現(xiàn)。所以當(dāng)時的國際法有著濃厚的強權(quán)主義色彩,從《南京條約》簽訂開始……中國外交開始重視通過國際法上的談判方式來解決清政府和他國之間的爭端,談判在這一時期對國家權(quán)益的挽回及維護國家主權(quán)方面起了相當(dāng)大的作用?!R瑞《從〈南京條約〉看晚清時期國際法在中國的運用》(1)史料一概述了清朝朝貢體制的范圍、禮儀及主要方式。根據(jù)史料一概括清代朝貢制度的基本內(nèi)容并加以評價。(2)史料二介紹了國際法及對中國近代歷史的影響,根據(jù)史料二說明近代條約制度下國際法的特點,并闡述其對中國近代的影響。

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題型:單項選擇題