A.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性就業(yè)
B.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)
C.勞動(dòng)力就業(yè)
D.勞動(dòng)適應(yīng)能力
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最新試題
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。