A.0.5倍
B.1級(jí)
C.1倍-2倍
D.2級(jí)
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A.執(zhí)行一年見習(xí)期工資
B.直接定級(jí)
C.執(zhí)行半年見習(xí)期工資
D.執(zhí)行見習(xí)期工資
A.相當(dāng)于本人0.5個(gè)月工資的獎(jiǎng)金
B.相當(dāng)于本人1個(gè)月工資的獎(jiǎng)金
C.相當(dāng)于本人1.5個(gè)月工資的獎(jiǎng)金
D.相當(dāng)于本人2個(gè)月工資的獎(jiǎng)金
A.基本合格年度考核
B.合格年度考核
C.基本優(yōu)秀年度考核
D.優(yōu)秀年度考核
A.與工資標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的津貼
B.職務(wù)工資
C.技術(shù)工資
D.離退休人員費(fèi)用
A.1年
B.2年
C.3年
D.4年
最新試題
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。