A.職業(yè)目標
B.職業(yè)優(yōu)勢
C.職業(yè)環(huán)境
D.職業(yè)態(tài)度
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A.完全不同
B.徹底分開
C.逐步趨同
A.使命
B.角色
C.價值觀
D.平衡
A.學歷
B.專業(yè)
C.經(jīng)驗
D.有沒有想法
A.職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個人對自我進行全面的分析，從而認識自己了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足
B.職業(yè)生涯猶如人生之靶，當它樹立在面前時，就會提醒和鞭策我們一步步向它邁進
C.職業(yè)生涯規(guī)劃是對人才與職業(yè)進行匹配的過程，是一個靜態(tài)的過程
D.職業(yè)生涯規(guī)劃和管理是進行自我工作評估的重要手段
A.反映專業(yè)技術人員的學術和技術水平、工作能力、工作成就
B.就學術而言，它具有學銜的性質(zhì)
C.就專業(yè)技術水平而言，它具有崗位的性質(zhì)
D.必須有初、高、中三個級別
最新試題
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領域（或家庭領域），而沒有時間參與家庭領域（或工作領域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
在工作重新設計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設汁方法稱為（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作重新設計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應.組織文化的適合和職業(yè)心理的轉換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學家、經(jīng)濟學家、數(shù)學家屬于（）
導師計劃的功能包括（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領域（或家庭領域），而沒有時間參與家庭領域（或工作領域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織發(fā)展的重點不包括（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）