一般資料：某男，19歲，高三復讀班學生。
學生主述：近兩個月來，嚴重失眠，影響學習，很苦惱。
學生自訴：小時候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院，因此認為自己是最倒霉的。從小父親對我要求很嚴，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說我笨、沒出息，永遠也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，最后選擇復讀。我的成績排在前幾名，但人緣不好，總受到同學們的孤立，沒什么朋友。有一次與一個同學在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負同學，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說是被扔掉了，我就報了警，一時間在學校內引起軒然大波，幾乎沒有人跟我說話了。我覺得我對每一個人都很好，但他們卻都對不起我，甚至反過來跟我作對，我真是想不通。最近兩個月，我總是失眠，有時整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說話，上課也聽不進去，學習效率下降，有時真不想去學校了，但又覺得不上學會沒出息，人家會更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理輔導老師觀察了解到的情況：該生個性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定，該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，19歲，高三復讀班學生。
學生主述：近兩個月來，嚴重失眠，影響學習，很苦惱。
學生自訴：小時候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院，因此認為自己是最倒霉的。從小父親對我要求很嚴，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說我笨、沒出息，永遠也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，最后選擇復讀。我的成績排在前幾名，但人緣不好，總受到同學們的孤立，沒什么朋友。有一次與一個同學在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負同學，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說是被扔掉了，我就報了警，一時間在學校內引起軒然大波，幾乎沒有人跟我說話了。我覺得我對每一個人都很好，但他們卻都對不起我，甚至反過來跟我作對，我真是想不通。最近兩個月，我總是失眠，有時整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說話，上課也聽不進去，學習效率下降，有時真不想去學校了，但又覺得不上學會沒出息，人家會更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理輔導老師觀察了解到的情況：該生個性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定，該生歷年體檢正常。

案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問題前來咨詢。下面是一段咨詢談話：
老師：請坐，你需要哪方面的幫助？
孩子媽媽：大夫，你一定要管管這個孩子，這孩子太不聽話了。
老師：你根據(jù)什么說他不聽話呢？
孩子媽媽：在學校里，每當老師要求他完成作業(yè)時，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。
老師：一般遇到這種情況，你們會怎么辦呢？
孩子媽媽：老師往往會不再要求他寫作業(yè)了，在家里也只好這樣。可是他總是不寫作業(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。
老師：我知道了你的焦慮，也體會到了你做媽媽的心情。其實孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學告訴我們，當孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會被強化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強化。
孩子媽媽：喔，原來孩子不聽話與我們有關。你講得很有道理，那么今后我們該怎么辦呢？
老師：孩子再鬧時，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來后，仍然要求他必須完成作業(yè)。注意，只要有一點進步就要馬上給予鼓勵。能做到嗎？
心理輔導老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問題前來咨詢。下面是一段咨詢談話：
老師：請坐，你需要哪方面的幫助？
孩子媽媽：大夫，你一定要管管這個孩子，這孩子太不聽話了。
老師：你根據(jù)什么說他不聽話呢？
孩子媽媽：在學校里，每當老師要求他完成作業(yè)時，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。
老師：一般遇到這種情況，你們會怎么辦呢？
孩子媽媽：老師往往會不再要求他寫作業(yè)了，在家里也只好這樣?？墒撬偸遣粚懽鳂I(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。
老師：我知道了你的焦慮，也體會到了你做媽媽的心情。其實孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學告訴我們，當孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會被強化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強化。
孩子媽媽：喔，原來孩子不聽話與我們有關。你講得很有道理，那么今后我們該怎么辦呢？
老師：孩子再鬧時，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來后，仍然要求他必須完成作業(yè)。注意，只要有一點進步就要馬上給予鼓勵。能做到嗎？
心理輔導老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，19 歲，高三補習班學生。
案例介紹：該生原先是個比較活躍的人，經(jīng)常出現(xiàn)在球場上和晚會舞臺上?？勺詮母呖?落榜之后近3 個月來，他變得沉默寡言，萎靡不振，有時還自言自語地說“活著沒意思”，認為別人都會看不起自己，沒考上大學自己一生都完了。大家都覺得他好像變了一個人似的，情緒低落，心煩意亂，總是感到前途無望，提不起精神．自述最近總睡不著覺，頭昏 昏沉沉的、痛得厲害。
心理輔導老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，19 歲，高三補習班學生。
案例介紹：該生原先是個比較活躍的人，經(jīng)常出現(xiàn)在球場上和晚會舞臺上?？勺詮母呖?落榜之后近3 個月來，他變得沉默寡言，萎靡不振，有時還自言自語地說“活著沒意思”，認為別人都會看不起自己，沒考上大學自己一生都完了。大家都覺得他好像變了一個人似的，情緒低落，心煩意亂，總是感到前途無望，提不起精神．自述最近總睡不著覺，頭昏 昏沉沉的、痛得厲害。
心理輔導老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，l7歲，高二年級學生。
案例介紹：該生自訴高一時在軍訓回來的車上，某同學送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當時有人說他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說他傻的同學又表示喜歡與該生來往，但該生從此跟人一說話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。該生也真的覺得自己挺傻，認為別人也一定能看出來。因而高三后便不再上學。該生認為不上學也沒關系，但媽媽對他不上學很著急，帶他來做咨詢。
心理輔導老師觀察了解到的情況：該生說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可，該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，16歲，初中二年級學生。
案例介紹：該生小學三年級時，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來再婚后又有了一個妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對他管教很嚴，只知逼他學習，卻很少和他溝通。因為學習不努力，成績較差，但他不以為然，認為學習好的同學品行都不好，而學習不好的同學心眼好。他不喜歡學習，覺得人活在世上用不著那么辛苦，還要上大學、考研，覺得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學門技術也可以活得很好。但面對老師、家長的批評，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報復父母的心理，覺得自己有這種想法非?？膳?，簡直是沒有良心，但又控制不住，故來咨詢是否自己心理有問題。如有問題，要讓父親知道這是他逼出來的。
心理輔導老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，16歲，初中二年級學生。
案例介紹：該生小學三年級時，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來再婚后又有了一個妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對他管教很嚴，只知逼他學習，卻很少和他溝通。因為學習不努力，成績較差，但他不以為然，認為學習好的同學品行都不好，而學習不好的同學心眼好。他不喜歡學習，覺得人活在世上用不著那么辛苦，還要上大學、考研，覺得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學門技術也可以活得很好。但面對老師、家長的批評，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報復父母的心理，覺得自己有這種想法非?？膳?，簡直是沒有良心，但又控制不住，故來咨詢是否自己心理有問題。如有問題，要讓父親知道這是他逼出來的。
心理輔導老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。