A.學(xué)校的性質(zhì)
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.學(xué)生的興趣
D.學(xué)科自身發(fā)展水平
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A.以“法”代“管”
B.“以法治教”
C.以“管”代“法”
D.“以罰治教”
A.物質(zhì)文化層次
B.制度文化層次
C.精神文化層次
D.審美文化層次
A.適時(shí)性原則
B.完整性原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.實(shí)踐性原則
A.“傳道者”角色
B.“授業(yè)、解惑”解色
C.研究者角色
D.社會(huì)服務(wù)角色
A.宮廷學(xué)校
B.職官學(xué)校
C.寺廟學(xué)校
D.文士學(xué)校
最新試題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()
教師教學(xué)工作評價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有()
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()