A.從胎兒到墳墓的人生全程教育
B.超越學校圍墻的教育
C.無所不包的學習內(nèi)容
D.終身教育的學習方式是探究學習
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A.不分男女性別，所有適齡兒童都無條件享受和履行義務教育
B.所有適齡兒童、少年要接受基礎知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度等方面的教育
C.義務教育教育是素質(zhì)教育，不是應試教育。
D.所有適齡兒童、少年都必須完成規(guī)定年限的教育
A.雙軌制
B.單軌制
C.中間型學制
D.“Y”型學制
A.人口增長
B.宗教
C.工業(yè)大革命
D.經(jīng)濟
A.免費性
B.強制性
C.基礎性
D.公共性
A.強制性
B.免費性
C.普遍性
D.全面性
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
A.4年
B.6年
C.9年
D.3年
A.該學制又稱《奏定學堂章程》
B.由管學大臣張百熙擬定
C.參照日本的學制擬定
D.舊中國近代學制的開端
A.單軌制
B.雙軌制
C.單軌與雙規(guī)并列
D.分支型學制
A.雙軌制
B.單軌制
C.中間型學制
D.“Y”型學制
最新試題
關于我國現(xiàn)行學制，以下表述錯誤的是（）。
關于現(xiàn)代學制，下列表述正確的是（）。
普及義務教育要求社會、學校和家庭予以保證，義務教育始于（）。
（）標志著我國義務教育走上法制化軌道。
標志著我國義務教育由“基本均衡”進入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是（）。
下列關于現(xiàn)代學制的表述不正確的是（）。
終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當?shù)臅r機和場所，接受最適當?shù)慕逃?/p>
我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。
18、19世紀，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學術性現(xiàn)代學校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學制是（）
關于義務教育的基本特性，以下表述正確的是（）。