經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

被稱為“教學(xué)評價之父”的是（）

教育評估和評價形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）

簡述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）