A.進餐時間保持在半小時左右,太快或太慢對幼兒健康都不宜
B.教師要用誘導的方式鼓勵幼兒進食,不要用強迫的方式督促幼兒進食
C.關注有特殊需要的幼兒,如肥胖、體弱、食物過敏等幼兒
D.教師可以開展助餐活動,如聽聽優(yōu)美的音樂,能讓幼兒進餐更有趣
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A.有序進行晨間活動
B.學會整理自己的物品
C.學會使用禮貌用語
D.中大班參加晨間活動
A.體現(xiàn)教材分析
B.體現(xiàn)教法分析
C.體現(xiàn)學法指導
D.表現(xiàn)可具體操作的程序
A.說理精辟,突出理論性
B.客觀真實,具有可操作性
C.不拘形式,富有靈活性
D.提高教學效率,注重實效性
A.說教材
B.說教法
C.說學法
D.說程序
A.理論型說課
B.示范說課
C.教研說課
D.考核說課
A.用口頭語言作媒介,用之以書,教使用等手段,按準備好的內容同聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進行交流
C.主要是借助教具(儀器)、實際板書、檢畫等手段,鋪中間統(tǒng)明的論理方式
D.說課者和聽課者針對同一問題,采取討論、儀論、辯論的方式進行的說課
A.指教師在教學過程中,為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱
B.它是教師的單一活動方式,是教師的“教學活動方式”
C.包括幼兒在教師指導下“學”的方式
D.是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一
A.教學準備
B.教學過程
C.教學內容
D.教學環(huán)節(jié)
A.評課要堅持“以幼兒的發(fā)展為本”,從幼兒全面發(fā)展的需要出發(fā)
B.評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)
C.評課要堅持評教與評學相結合,把評課的重點放在“評教”上面
D.評課要提倡創(chuàng)新,培育教學特色
A.只記幾句條條框框或小標題就可以
B.記錄教師及幼兒的表現(xiàn)
C.記錄自己當時隨機的感想和評議
D.記錄課后他人的評價和自己的體會
最新試題
幼兒學習了新詞匯“美麗的”之后,教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片,引導幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內容。以上教育環(huán)節(jié)中,教師運用的教育方法是()。
設計主題教育活動的主題時,可以從()出發(fā)。
正規(guī)性身體健康教育活動通常采用()教學活動的方式。
2~3歲左右的幼兒的繪畫往往是無目的地亂畫,被稱為()。
以下哪種游戲介入指導策略要慎用,而且這種介入必須適時、適度?()
會正確的寫自己的名字。這是()的語言教育目標。
示范與范例的運用都對幼兒繪畫的()有一定的影響,因此在美術教育活動中教師應慎重思考,用得恰到好處。
幼兒三四歲時,()游戲發(fā)展到了巔峰。
幼兒在游戲中自己玩自己的,以自我為中心,專心玩自己的玩具,不大察覺其他人的存在。這是()階段的表現(xiàn)。
教師采用“水果接龍”的活動訓練幼兒的口語表達能力,豐富幼兒的詞匯。這是語言教育活動中的()。